关键词：五促五合，双师队伍，第一资源
引言
学校始终抓住教师作为人才培养“第一资源”的重要属性，从“师德为先、分类培育、分类发展、分类考核”四个维度构建凸显职业教育类型典型特征的教师系统培养体系，全力推进“五促五合”工作机制，形成制度建设全覆盖、管理培育全过程、教师发展全方位的师资队伍建设格局，打造了以中青年教师为骨干、领军人才为引领、“金师”团队为示范的高水平双师型教师队伍，凸显了双高建设成效。本案例基础材料“发挥名师工作室示范引领作用，促进学校内涵式发展”等7个案例入选湖北省教育厅高校教师队伍建设创新事项优秀案例汇编。
二、主要做法
（一）师德示范与促进教师使命初心相结合
发挥师德师风“火车头”总牵引作用，建设期每年开展“四有”好老师队伍专题培训与“师德师风建设月”活动，用企业实践锻造技能、用优秀文化滋养初心、用榜样事迹感召使命，通过编印校内师德故事系列读本，创新师德学习方式和载体，宣传师德典范、讲好师德故事、强化师德考评，引导全体教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
（二）制度建设与促进教师职业成长相结合
制定教师发展标准，围绕青年教师成长的“新手、胜任、成熟、专家”四个阶段开展分类培育，建立教师发展业务档案，实施团队建设、领军人才培养、青年教师成长工程等举措，创新综合评价及量化考核制度，建立了优化教师资源配置、促进优秀人才脱颖而出的有效路径。
（三）平台搭建与促进教师双师发展相结合
依托国家级轨道交通双师型教师培养培训基地，开展3期国培项目培训。校企共建“双师型”教师培养培训基地和企业工作室，实施百名“访问工程师”访企计划。建立教师企业实践基地，开展教师五年轮训计划，完善落实“双师型”教师终身培训体系。
（四）团队培育与促进教师共同发展相结合
在同类院校中率先开展校级教师教育教学创新团队建设，推广教师分工协作的模块化教学，建立团队建设协作共同体。加强团队建设的督查指导，引入竞争激励机制，根据量化考核结果对立项等级和经费支持实行动态调整，打造“金师”团队，促进教师共同成长。
（五）典型引领与促进教师专业发展相结合
实施青年教师“思政+业务”双导师培养机制，指导教师开展职业生涯规划，提高教师教育教学和技术技能水平。建设名师（大师）工作室，发挥“头雁”引领作用，通过名师讲座、大师课堂、事迹宣讲等活动，树立榜样标杆。
图1：“五促五合”“双师型”教师培养体系图
三、主要成效
（一）弘德育人，打造一个高境界的教师师德素养格局。大力宣传优秀教师典型，将身边人、身边事汇编成抗疫故事、育人故事等四部师德读本。开展以“赓续红色基因 培育工匠精神”为主题的课程思政教学竞赛，将社会主义核心价值观融入三全育人全过程。打造《速度中国》特殊思政课教师团队，获得全省基层理论宣讲先进集体荣誉。
（二）建章立制，形成一套高质量的教师发展制度体系。强化人才队伍建设一体化设计，以《人才队伍建设“十四五”专项规划》为统领，制定了涵盖领军人才、团队建设、人才评价、系统培养等近40个制度，形成了一套可供借鉴的教师发展制度体系。“双师型”教师队伍建设、高层次特殊人才引进、教师教育教学创新团队建设等经验在全国50余所同类院校得到推广和应用。
（三）校企共建，搭建一批高规格的教师专业发展平台。联合神州高铁公司，建设国家级教师企业实践流动站。与武汉高铁训练段、武汉供电段、武汉职工教育培训基地等16家单位共建“双师型”教师培养培训基地，开展教师实践操作技能培训，育训结合，有效提升教师实践教学能力。
图2：校企共建“双师型”教师培养培训基地揭牌仪式现场
（四）团队培育，建设一批高素质的教师教学创新团队。立项国家级职业教育教师教学创新团队1个、全国机械行业职业教育服务先进制造专业领军教学团队1个、省级课程思政教学示范团队1个、省级科技创新团队1个。建成2个省级技能名师工作室、1个楚天名师工作室，23个校级教师创新团队、35个名师（大师）工作室。动车组检修技术专业教师教学创新团队被确定为国家级职业教育教师教学创新团队、学校机电设备维修与管理教学创新团队入选全国机械行业职业教育服务先进制造专业领军教学团队、铁路物流创新团队被确定为省级课程思政示范教学团队。
图3：湖北省职业教育技能名师工作室牌匾
（五）典型引领，培养一批高水平的专业技能领军人才。团队引领，典型示范，重点支持，重点培养，引进博士、企业高工等高层次38人，重点培育了一批道德品行高尚、创新能力显著、领导才能卓越的领军人才，发挥特聘教授、产业教授、科技副总、名师（大师）工作室的辐射带动效应，高水平专业技术技能人才脱颖而出。建设期内，教师获国务院特殊津贴专家等国家级荣誉称号5项、获省政府津贴专家等省级荣誉称号23项。
